張定貴
我感覺員樹林國小的學生表現是越來越好，一天比一天進步，似乎逐漸朝向學校設定的校務經營方針在落實，雖然仍有許多地方還需加強，但總能在老師們的投入與付出之下，獲得初步的關注與照護，實值得欣慰。
邇來欣聞本校師生在桃園縣100年度國語文競賽中表現亮眼，獲得教師組國語演說全縣第一名的婁老師，將代表桃園縣參加全國語文競賽，期待她能再接再厲爭取佳績。其它的競賽中有獲得全縣第二名的教師2位，榮獲全縣第三名的教師和學生各一位，真可謂績效卓著；此外在桃園縣100年度原住民說唱藝術競賽中，五年級的楊同學代表本校參加高年級泰雅語獨唱，榮獲個人組第一名，比起復興鄉的原住民的表現更勝一籌，在團體組合唱競賽部分，全縣有十多隊參賽隊伍，且在原民教師的精心指導下榮獲優勝，誠屬難能可貴，學生表現盡善盡美，未來的發展真是無可限量，端賴全體師生在各領域學習的用心與努力，也將會有一番意想不到的收獲；其他方面不論在音樂、體育、美術等藝能競賽，也都有不錯的佳績，在此特別感謝所有師生為校爭光的傑出表現。
我認為學校的行政工作應以服務學生的學習為第一考量，學習的成就表現可看出是否在學習上獲得了真實能力。首先，在行政決策的過程中，理所當然要將教學列入優先考量，以教室的教學來說，必要的各項教學設備中，如果在有限的資源分配下，就必須以教學班級先充實為要，其他行政會議設備暫時讓出，給予學習優勢環境，如此才能讓教學順暢；其次，教師教學的目標設定中，須以學生習得能力為第一優先，依據學生的程度給予必要的協助，精熟時間的多寡往往會影響學生習得能力的優劣，基於教師對每位學生的了解，應提供學習者探索自我的機會，嘗試提高一些難度以增強其挑戰能力，學習者通常會因好奇心及好勝心的驅使而勇於解決問題，適時提供誘因，給予視覺剌激，因此情境教學的佈題導向技術將會是影響教師教學成敗的關鍵。
「學生第一，教學優先」不應只是口號而已，更須常常在教育理想實踐的過程中不斷檢視，並期望在教學實務工作中具體展現績效，能夠從中讓學生內化、學習深化、服務轉化、專業活化；逐步來提升教學品質，發揮專家氣質，培養多元素質，回歸自然本質；有效形塑自發、內發、散發力量，藉以達成全人教育使命。
