員樹林一百，薪傳百分百

校長 張定貴

「十年樹木，百年樹人」正是員樹林國小的最佳寫照，歡慶員樹林國小建校一百週年系列活動就此展開，員樹林國小成立於民國二年，當時是以「八塊厝公學校員樹林分校」的名義設立，於民國九年正式獨立為員樹林公學校。

一百年來承繼歷任校長的用心經營，地方士紳及家長會的全力支持，共同在篳路藍縷中堅持勤奮打拼苦心盡力，胼手胝足發揮團結一致精神，將員樹林國小建設成一所百年樹人的雄偉黌宮，值此百週年校慶之際，特別感佩前人對員樹林國小的點滴奉獻，所謂「創業唯艱」代表對前輩的景仰，也惕勵自己須「守成薪傳」時時念茲在茲，兢兢業業將此基業發揚光大為禱。

「員樹林一百，薪傳百分百」象徵的意義是以員樹林國小的主體—學生為核心思考，一百年的栽培讓員樹林國小的小樹成長為大樹，未來更要靠這些大樹持續守護下一代的小樹繼續成長茁壯，也就是代代相傳的重要使命，薪傳工作不可一時中斷，現在正是承先啓後的重要時刻，時代在變，未來也會變，尤其當此少子化的關頭，除了薪傳的堅定信念及全心投入經營之外，教育別無他法，只能勇往直前開發更多的可能，運用潛能發揮創意，適時集思廣益，聚沙成塔，積少成多，開拓國際視野，嘗試轉化信念，為下一個一百年做好準備，期能做好「無縫薪傳」作為祝賀百週年校慶大禮。

員樹林國小秉持教育宗旨以培養德智體群美五育均衡發展的兒童為使命，一百年來奉行不悖，且隨著教育制度變遷更以「快樂學習，適性發展」為願景，創造最大可能與潛能發展，營造快樂學習的設施及環境，讓學童在九年一貫課程習得必要能力之外，可以適性揚才自主選擇探索興趣的才藝社團，培養多元能力以因應未來時代所需，達成全人全才教育目標；而在品格教育學習與多元文化尊重方面，強調「六要—要投入、要付出、要專注、要照護、要服務、要進步」為校訓（誠正勤樸）行動方針；在基礎的品格操守中多元展能，開創無限潛能；成為廿一世紀有為有守熱心熱情的最佳模範公民。

教學創新，創意革「心」

校長張定貴

「創新」一詞在現代潮流中儼然已成為顯學，似乎不管在社會中的各行各業均須套上創新兩字，如此就能吸引目光，獲得青睞，在現今教育體系中亦不乏此類思想，教育創新議題正如火如荼、五彩繽紛的遍地開展。

突破(break through)在創新發展的過程中，絕對是居於必然接觸的層面，教學創新需要突破的勇氣，但突破並非突變(unexpected change)，因為教學創新不能是非預期的結果，更不能將學生當成實驗品一般試一試，反而應該是在暨有的目標與期待中，將學習者的潛能盡可能的發揮出來，使學生有突出(outstanding)的表現，如此看來,以目前的教育環境氣氛而言，正是許多教育人員亟待突圍(siege)的重心與核心。

創意教學(creative instruction)泛指各項具有創新及創造力的教學設計，將其構思應用在教學情境時足以使學習者能有創意表現而言。依據吳清山教授對創意教學的看法，認為有四個判斷基礎，即是否能無中生有，有中求變，變中求精，精益求精，創意教學也許是此四項基準的其中一項、兩項或多項加以擴展及延伸。準此立論，可導引出四項創意教學的主要特質，一要有改變，指的是能有改變現狀的動機與決心；二要有新奇，指的是能有新奇點子的發想與構思；三要有特色，指的是能有凸顯差異的表現與結果；四要有價值，指的是能有獲致成就的品質與效益，故而學校組織若能朝向創意教學之發展加以努力，將有助於提升學習者在創造力上表現的品質與價值，進而帶入教學創新路途。

員樹林國小是一所百年老校，傳承了優良的價值，諸如校訓所示的誠正勤樸四項，也具備能夠劃時代創新的基礎與決心，學校在教師團隊的共同努力經營下，百年來屹立不搖，成就非凡，並以「快樂學習，適性發展」做為願景，以有效的、創新的精神，持續營造快樂學習的園地，尊重各個孩子個別差異的需求，適時多元價值的成就動機，提供機會與選擇，以符應「持續成長、趨向成熟、追求成功、獲得成就、、、終於成名」的歷程，逐步開展孩子們的國際視野，正所謂「一步一腳印，步步求上進」，期盼每個孩子獲得真實帶得走的能力，成為廿一世紀成就非凡品質卓越的最大贏家。