辦學績效與成果

樹林國小在任期間課程與教學主題


到任樹林國小三年來，有感於校長前輩的辛勤建設，硬體建築成果已然豐碩，然而各項設備，尤其資訊與圖書之充實仍未充裕，故而爭取經費並將改善及充實設備列為本校優先執行項目，三年下來陸續完成教學設備之充實與更新，更帶領教師進行優質教學之實驗研究，以及落實九年一貫課程創新教學設計等工作，並曾獲得各項學生與教師之競賽成就，其中尤以有關課程與教學之改進成效益加明顯，茲臚列如下：

一、更新並充實教學設備

在經費的投入後，讓學校的教學與環境設施能跟隨課程與教學的需要而改善，也獲得不錯的學習效益。

二、進行教學實驗及研究

有感於學校的核心目標在於發展課程與教學的實施成效，也因為本校網羅了教學發展的相關人才，致力推動九年一貫課程的實施成效，在教學實驗上配合行動研究，改進資訊融入教學能力，充實教師研究發展專業知能，讓教師願意也樂意進行教學實驗工作，所獲成效主要在發展遠距視訊教學實驗，由於資訊設備的更新，更為擴展學習視野，著力進行即時視訊教學，已獲不錯成效，並於市立教大、政大、師大、元智大學等發表，正待積極推廣應用。

三、積極參與創新教學設計

本校教師主動尋覓教育標竿學習夥伴，共同研發課程與教學設計，積極參與各項創新教學設計競賽，曾榮獲Grea Teach全國創意教學特優獎，桃園縣創新教學設計競賽優等及甲等獎，教育部數位典藏銀質獎等殊榮。

四、致力提升教師專業能力

教師專業發展的推動主要以教師專書閱讀測驗的鼓勵，協助成立教師創新教學團隊，帶領教師朝向提升教學能力、資訊能力、創意能力方向邁進，積極指導學生參加各項競試，曾獲得創造力發展第二名殊榮。

五、結合社區教學資源

本校目前所發展的特色有民俗體育的舞龍舞獅隊，引入社區專長人士到校指導，經常獲邀表演，成效顯著。



三坑國小在任期間課程與教學主題

在龍潭鄉三坑國小的校長任職期間，有多項課程與教學的創意措施在積極推展實作，四年下來亦獲不少佳績，比較值得一提的臚列如下：

一、成立校園稻香走廊、米食工房、教學農園的情境建置，著力鄉土課程與教學，編撰教材做為創意教學的依據，通過桃園縣學校特色認證計畫。

二、設置簡易英語情境教室，蒐集英語實物的辨識與認字，以生活美語對話進行摸擬實境方式，同時利用晨間聯播英語節目，加強英語聽說的能力。

三、辦理推動閱讀「耕讀園計畫」，透過閱讀認證方案，提升學童閱讀的品質與數量，同時給予獎勵以維持其閱讀興趣與動力，養成良好閱讀習慣。

四、實施「愛校小天使」加強推動品格教育的實施，利用每週固定的學生集會時間，公開表揚為校熱心服務的事績，製作影音檔案實境宣傳，讓學童感同身受，體認助人與自助的功效。

五、組織教師教學社群及團隊，設計「校園健檢」創新教學計畫，融入語文、健體、自然、社會、藝文等領域教學內容，將校園及週遭的環境、安全、生態、文化、特色、社區資源等，分別進行課程教學協同設計與實施，加深學童愛家愛校情感。

六、辦理健康促進的三坑鐵馬道生態之旅、學童體態減重班、無煙無毒環境教學計畫，規劃學童營養均衡課程，維護學童身心健康成長。

七、結合親職教育計畫，舉辦「孝親敬長」教學活動，提供親子良性互動創作表演競賽，促進友善校園的關懷聯繫，藉以緩和親師生衝突及改善之道的因應。

八、結合藝術人文、綜合活動、社團分組、自然科技等領域，進行創意教學規劃設計，讓學童學得快樂，教師教得自在。

九、結合標竿夥伴(台北縣新泰國小)進行城鄉交流觀摩教學活動，更進一步以網路即時視訊雙向虛擬實境交流競賽活動，展現兩校才藝競賽，讓兩校遠距學童獲得線上虛擬的另類接觸，開啓遠距課程教學的另一扇視窗。

三坑國小在任期間辦學績效

一、95學年度指導學生參加創意偶戲比賽獲南區國小組優等。

二、95學年度桃園縣教師創意教學獎優等(魔術教學的應用)。

三、96年指導參加桃園縣科學展覽競賽獲佳作。

三、97年參加台電公司全國各級學校用電競賽榮獲全國北區優良獎。

四、97年度執行政府機關及學校全面節能減碳措施，評鑑為績優學校。

五、97學年度參加桃園縣學校閱讀教育計畫審閱榮獲績優。

六、98年度桃園縣學校鄉土教育特色課程認證通過。

七、98年度桃園縣攜手計畫課後扶助訪視獲績優學校。

八、98年度辦理桃園縣推動讀報教育績效良好。

九、98年桃園縣學校網頁競賽榮獲特優。

十、98年獲桃園縣推動資訊融入教學績優學校。

「為員樹林一年級新生許一個希望的未來」

恭禧各位小朋友在今天正式成為員樹林國小的一年級新生，員樹林國小全體師生展開雙臂竭誠歡迎您，加入員樹林國小將能帶給我們的新鮮人一個有希望的未來，這就是員樹林國小這個大家庭存在的最大目的。


感謝各位家長對員樹林國小的支持，把最優秀的子女選擇送到員林國小就學，人家說好的開始是成功的一半，員樹林國小一直將這句話當作標竿及座右銘，為人父母者最大的欣慰莫過於希望自己的孩子，在求學的過程中能夠順順利利習得應學的知識，也期待能學會做人做事的道理，同時更期望能平平安安、健健康康的成為一個懂生活、會感恩的好兒童，我相信員樹林國小將能不負各位家長的殷切盼望，全力做好十年樹木百年樹人的教育希望工程。

員樹林國小值得各位新生及家長信賴的最大優勢，就在於我們有最優秀的老師，我們的老師能秉持教育愛以及專業熱忱，共同為全校的學生及家長提供最大的服務，更以兢兢業業的態度教育孩子，將他們視如己出，並無私的奉獻與關愛、感動與鼓勵、支持與付出，把每一個孩子都當作人才培育，讓他們獲得自信與成就、快樂與希望，因為本校的辦學願景正是「快樂學習、適性發展」，也讓我們全體共同為孩子的未來而準備、希望而努力、成功而奮鬥，更讓員樹林國小這塊教育園地，成為桃園縣最優質的成長堡壘，培育出具備創造力、競爭力的21世紀現代化公民。

我的辦學理念

           校長是一個學校的領導中心，俗云「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」，由此可知校長的重要性。在廿一世紀的今日，面對社會上快速的變遷環境，身為校長必須有卓越而前瞻的視野，對教育生態及環境能具備敏銳的洞察及創意能力，才能勝任現今社會大眾對校長的期待；秉持企業界第五級領導者的特質，即要有謙沖的個性及專業的堅持，一向是我的人生座右銘，更是未來從事教育工作的最高指導原則。美國對中小學校長的專業要求包括三大領域，即「行政經營」、「課程教學」、「社會關係」；以國內的生態環境來說應再加入「道德操守」領域才可謂完整，具備四大領域的專業知能才能稱得上是稱職的校長。基於此，以下說明我的辦學理念：

一、建立行政服務團隊

學校團隊有如共同乘坐一艘船，欲達到成功的彼岸，必須清楚目標方向，發揮群策群力之精神，共同推展校務，以實現教育目標。

二、營造優質學習情境

學校環境美化、綠化，使視覺享受加分，讓人精神愉悅；教育環境能發揮無形的潛在課程效果，豐富多樣的環境布置，可啟迪靈感、創意並提升氣質。

三、廣納雅言用人唯才

身為校長不可否認仍有許多盲點，必須靠全體同仁齊心合作；而人才的聘用應回歸全體教師，鼓勵創意及多元，促進團體向心力。

四、權變領導因地制宜

領導是一門藝術，倡導與關懷巧妙運用，春風和煦，令人忘了疲憊。於法於理之外兼顧人性需求與感受，回饋的是「信服」和「無怨無悔」。

五、應用資訊相信專業

現代化學校應具備現代化的理念，對於現代化的科技不能自外於社會，因而對資訊應用能力的養成，讓教師秉持專業作育英才是無可替代的責任。

六、發揮創意贏得信賴

(一)在人性、倫理、尊重、溝通、協調之中，營造溫馨、祥和的學校氣氛，凝聚力量，共同為校務推展而努力。

(二)引導達成「工作目標」，重視「績效責任」，以分層負責，落實組織效率，充分授權，給予必要的資源、鼓舞，將有助於組織目標之達成。

(三)落實小班小校教學精神，推展九年一貫課程，開發學校本位課程，進行教學視導工作，實施協同教學，充分展現專業能力，提升兒童學習成效。

(四)提昇教師專業能力，鼓勵並協助教師編撰教材，從事行動研究，使教師樂於創新教學，注重評量多元化，增強兒童學習信心與成就。

(五)推動「學校社區化」的理念，以良性互動的交流方式使學校和社區共同發展，並開放學校設備，協調融入社區資源，為建立終身學習社會而努力。

七、專業領導提升效能

(一)分配安排職務「專才專用」，勞逸均衡，使教師均能樂業、敬業、勤業，共同為理想而奮鬥。

(二)成立課程發展委員會務實運作，以推展九年一貫課程，靈活運用教學方法，善用科技媒體教具使學童快樂學習，歡欣收割。

(三)組織教師及家長讀書會，親師同步追求成長，提供進修管道機會，促進教師專業成長，加強專業對話，建立教學檔案，敘寫「教學札記」，開闢「教師研究專區」充實設備，促進優質合作使學童獲益更深遠。

(四)善用彈性時間，實施補救教學；教學群定時研討、分享心得，重視並保障學童的受教權，教師專業知能技巧的提昇，使教學無礙。

八、道德領航的學習成長樂園

(一)規劃布置具有教育意涵、美化綠化的教育樂園，既可陶冶性靈，亦可趨向真、善、美，又能發揮潛在課程正向效果。

(二)學校經費依預算額度執行，營繕採購遵行法規，程序民主，方式公開透明，期使經費使用能發揮最大效益，財產物品建立維護管理機制，主動協助教育活動所需，並適時協調支援。

(三)文書處理掌握時效性，電子公文迅速傳送；檔案管理有條不紊，提供最佳服務。

九、運用社會資源達成終身學習目標

(一)運用社區資源人力、物力、財力，建立良好社區人際關係，適時及時爭取資源，協助學校校務發展。

(二)健全家長會組織，設置家長會辦公室及家長意見箱，成立班親會，定期或不定期集會，廣納建言，擴大參與，使成為學校教育的最佳合夥人。

(三)學校的任何物資應發揮物盡其用的功能，家長及學校共同營造優質的學習楷模，促進彼此的成長以期為教育兒童而努力，成為親師生三贏的局面，做為奠定終身學習的示範作用。

未來辦學策略

經過三年來擔任校長一職的試煉，有辛苦負擔也有歡欣收獲，我認為這些都是必經的歷程，經驗必須轉化為有用的知能，才能成為稱職的校長，這是對自己的期許，也期望未來在教育的生涯上能貢獻更多的心力，並以提升下一代的競爭力為職志。

未來其實充滿著許多的不可預測與變數，儘管如此仍必須做好規劃與構思，為未來的辦學目標指引一條大道，循序實現辦學理想，以下列出未來須要發展的辦學策略，做為個人努力的目標：

一、致力成為課程與教學領導的推手

學校要有效發展必須靠堅強有力的團隊，讓團隊成為學習型組織以人人都是領導者為目標，則團隊向心與凝聚力就能展現出課程與教學的不斷創新。

二、持續推展創意教學提升教育品質

從既有的成效與經驗中不斷再精煉，將創意的歷程持續更新，教育的品質必能獲得深層的體認，而後則能形成持續創新的風氣。

三、堅信教育專業理想落實專業發展

引領學校教師從事行動研究，在持續改進過程中，藉由反思回饋機制，導引教師對專業發展形成共識，作為一致努力的目標。

四、爭取社會資源投入改進教學成效

教育的各項作為須要有經費的支持，爭取更多的社會資源投入，讓教育內容更加廣泛，形成多元學習的優質教育環境，以提升教學品質。

五、成立標竿學習團隊精進卓越領導

教育事業不能故步自封，必須結合許多優質教育夥伴一起投入，成立跨校標竿團隊能有效截長補短，共同邁向卓越的教育理想目標。

六、形塑優質組織文化導引正確作為

組織文化的氣氛可以讓團隊在一致目標的氛圍中彼此激勵，促進彼此正向思惟，塑造優質的教育風氣。

七、擴大經驗分享層面深化校本課程

學校課程必須要朝向建立學校特色目標方向發展，將所得經驗藉由分享方式相互觀摩，共同深化課程與教學的成效。

八、結合家長力量維持夥伴互動關係

家長是學校的合作夥伴，也是教育生產的顧客，教育的品質必須獲得顧客的滿意，則學生的學習成效就能獲得保障。

九、評估辦學績效作為修正改進依據

辦學績效的評估可以作為改善依據，唯有不斷改進教育策略才能維護教育的品質，也因此身為學校領導者必須時時關心辦學的績效，有了領導者的以身作則，在示範作用的引導下，必能引導正確方向，以確保辦學的品質。