員樹林國小特色課程規劃內容

    文/張定貴

為正確培養全人品格的現代公民，員樹林國小積極開發各領域拓展經驗課程，並以發展學校特色為核心，利用空間活化建置美學環境，將「員樹林」一詞搭配「望美、求真、行善」三個核心價值構思課程主題(藝文、閱讀、綜合領域)，製作學習護照，進行闖關評量展現多元能力，象徵圖像(校園十景)以樹林或樹苗培育為徽章，表達小樹成為大樹而後成林的經驗升級，結合學校願景目標，規劃三大主軸課程結構,方案規劃設計是以同心圓向外開展方式，蜂巢(風潮)課程架構圖像(如圖)，最內圈方案核心(一核心)，方案願景(二願景)，課程主軸(三主軸)，課程環線(四環線)，教學主題(九項)，教學內容(十八項)， 以六能六力為發展進階，可「產出繪本、行銷故事、升級幸福」，掌握繪本故事的幸福學習計畫。

配合課綱融合設計，培養學生真實能力發展趨勢，將藝文領域的視覺規劃( 童玩、光碟、馬賽克)，音樂規劃( 陶笛演奏)，表演規劃( 視訊交流) 教學內容。語文閱讀發展的聽讀說演寫導六能六力趨勢規劃繪本故事( 悅讀、晨讀、朗讀、導讀、繪本、故事)。綜合活動配合低中高年段發展規劃導覽遊學活動，設計( 品格、解說、導覽) 三大主題內容，以強化體驗方案( 真善美) 實作效益。

課程發想一：望美「員創之藝」

走在一百年的校園裡，每個角落都曾有過記憶，上課的情景，下課的遊戲，處處都有回憶，操場、球場、廣場、走廊、穿廊、看台、圓柱、白牆、花圃、草地、魚池、銅像等都是美麗的景觀，百週年校慶整建校園面貌，設計「校園十景」課程主題，分別規劃低年級主題「童心童樂」，中年級主題「美麗童年」，高年級主題「空中傳奇」，活動內容包括低年級陶笛演奏、童玩製作；中年級光碟藝術、馬賽克牆；高年級彩繪布幔、視訊交流；運用「藝文2節、生活3節、彈性1節」，發展「聆聽、體驗、表現、手作、探索、觀摩」的美感能力。主要是將校園的通廊利用成為教學場地，讓教學走出教室，也美化了校園景色，打破藍底白牆的刻板印像，注入一絲色彩，感受布幔輕盈飄逸，欣賞著帶有童趣的自製手作童玩，試圖找到童年童心，散發懷舊樂趣，透過現代科技力量，與夥伴學校進行視訊交流活動，員樹林的孩童正感受一場創意美感的現代藝術之旅。

課程發想二：求真「樹屋之閱」

員樹林國小連續六年獲得大溪鎮語文競賽團體總冠軍，今年十一位獲全縣前三名，其中五位第一名將代表參加全國語文競賽，開啓校園以語文領域為中心的閱讀大門，建構閱讀六能六力的發展目標，分年段逐步進階，設計「繪本金鑰」課程主題，分別規劃低年級主題「悅讀越快樂」，中年級主題「幸福的相約」，高年級主題「心靈的閱動」，活動內容包括低年級閱讀主題、晨讀活動；中年級朗讀表演、與作家有約；高年級故事發表、導讀寫作；運用「語文2節、作文2節、閱讀1節、彈性1節」，發展「能聽、能讀、能說、能演、能寫、能導」的真實能力。主要的閱讀大本營在啓思樓三樓圖書館，營造在樹林裡的繪本故事，新奇的樹屋讓學童對閱讀有驚奇的發現，更導引好奇的求知欲望，從而培養愉悅的快樂幸福感，充實心靈的閱讀饗宴，對故事情節的想像、求知若渴的專注、美感創意的鑑賞、深層體驗的理解、物件事理的觀察、情感抒發的表達，都有著一份幸福的莫名感動，樹屋蘊藏的智慧之寶何其多，人手一把繪本金鑰。

課程發想三：行善「林廊之星」

人性本善，百善孝為先，闡揚固有善良美德是首要宗旨，五育以德育為首，培育良善品格是學校重要經營方針，推動日行一善成為現代教師必備之教育理想，設計「小城故事」課程主題，分別規劃低年級主題「品格馬拉松」，中年級主題「獨家報報」，高年級主題「show導覽」，活動內容包括低年級品格之星、孝親達人；中年級動物小記者、星海解說員；高年級小城故事、景點導覽員；運用「綜合2節、生活1節、語文1節、社會2節、自然1節、彈性1節」，發展「眼觀、耳聽、心想、口說、手作、腳走」的善行能力。主要的遊學導覽路線以員樹林國小為中心，先進行校園十景導覽，搭配導覽員介紹牆面意含說明，運用QR code融入3C行動雲端網路解說，充分表達身體眼耳心口手腳的動能，後則將導覽路線擴展至大溪小城及古道古寺古宅老街河岸山景等，列入日行一善實踐護照記錄，定期表揚認真績優小天使，增進學習表現的意願及動機，成就學童展現有為有守的現代公民。